“國將興，必貴師而重傅。”尊師重教是中華民族的優良傳統，也是大學最珍惜的風尚。清華歷來重視教師隊伍建設，集中資源加大支持力度🙎，促使更多人才脫穎而出，讓清華成為國際學術大師薈萃、各國優秀學子向往的學術殿堂🤹🏽‍♀️。

意昂3平台於1997年設立青年教師教學優秀獎，旨在建設一支教學水平和學術水平兼備👩🏻‍🏭🤶🏿，具有良好師德的青年教師隊伍。1996年4月28日🗞，永新企業有限公司董事長曹光彪先生捐贈設立“曹光彪高科技發展基金”，一部分用於支持青年教師教學優秀獎獲獎教師。

耿華🧗🏼，2003年於華中科技大學電氣與電子工程學院獲學士學位💜，2008年於意昂3平台自動化系獲博士學位，2008年至2010年於加拿大Ryerson大學從事博士後研究工作，2010年至今，在意昂3平台自動化系從事電力電子及新能源發電技術的相關教學科研工作🧜🏽‍♂️🫵，主講國家級精品課程《模擬電子技術基礎》。擔任IEEE TEC🧚，TSTE🤨，TIA等的編委、中國電源學會青年工作委員會名譽主任⛹🏿🦸🏼‍♂️、中國電工技術學會電氣裝置專委會副秘書長等😾。

“電子學教學組”的傳承故事

2010年，耿華加入了自動化系“電子學教學組”🧙🏽👩🏼‍🔧，主講《模擬電子技術基礎》，是一門歷史悠久的國家精品課🤷🏻‍♂️。從1956年童詩白先生回到清華園建立至今，“電子學教學組”已經經歷了幾十年的傳承與創新👩🏼‍⚕️，閻石、華成英🧑‍🤝‍🧑👩‍🔧、胡東成、王紅等名師輩出，正是這樣一支教學團隊激勵著耿華不斷成長🙏🏿🍳。

教學組對新走上講臺的教員有嚴格的培養流程，正式登臺之前需要至少給老教師擔任1-2學期的助教🤛🏿，參與聽課、考試等所有的培養過程🚟，通過考核後才能走上講臺。耿華的師傅是國家級教學名師華成英教授，華老師每次都提前至少20分鐘到課堂🧏‍♂️👂，盡管已講了幾十年的模電課，對內容熟記於心，但仍每次課前都認真備課，極其註重授課細節✊：穿著、儀表、風度🤟🏼🙍🏽‍♀️、說話語調等等，並根據當屆學生的特點調整課程內容🦸🏽‍♂️、順序和講述的方法👩🏿‍🌾。

課後✥，華老師給耿華指點教學方式時鼓勵他不用學習別人，每個教員都有自己的特點，要找到自己的節奏。耿華回憶說，“後來我慢慢了解到，童詩白先生也是這麽影響華老師的。”

耿華在作報告

盡管不同老先生的教學方法🗃、特色和給學生留下深刻印象的地方不盡相同，但他們身上體現的對教學的熱愛★、獨立思考的特質🐦、為師為人的表率、甚至言語中的睿智灑脫，無一不影響著後人，這份沉甸甸的傳承是團隊的寶貴財富。

創新是為了更好的傳承

耿華老師說👨🏼‍✈️🪠：“‘電子學教學組’的基因之一就是創新。”自童詩白先生始💃🏼🤵🏽，教學組編寫的相關教材不斷隨著電子技術的發展而更新，教學手段也不斷隨著學生的特點而改進，目前《模擬電子技術基礎》已修訂到第五版，成為全國高校相關課程的主要教材📹，影響力極大🙍🏻‍♂️。這種精神一代代傳承下來，2014年教學組建設MOOC👨🏼‍🎓，華成英老師親自主講，耿華和其他老師一起承擔助教等工作🧑‍🦲🙅🏻‍♂️，今年疫情期間，該MOOC課程更是發揮了重要作用。

在這個註重創新的集體之中👨‍✈️，耿華老師也不斷思考🦁：工程類課程應該如何教學。2015年🧔‍♂️，耿華老師加入了IEEE PES 大學教育活動委員會，他深刻地體會到☪️：“科研與教學結合🫷🏿，方能深入淺出；共性與個性結合，才能因材施教；實踐與理論結合🤐，才能理解深入。”於是耿華老師開始嘗試將科研思考加入到教學當中👩🏽‍🎨。例如，作為課程難點和重點的“負反饋”🥄，在課本上只告訴了大家怎麽判斷，卻沒說為什麽👩‍👧，耿華老師發現電壓源和電流源的特性與反饋的類型密切相關👇🏽🕹，並把它引入了課堂🧑‍🔬，解決了為什麽的問題，取得了良好的效果，這也獲得了電子技術基礎競賽全國一等獎的肯定。

2017年，耿華老師承擔了學校教改項目“工程類課程‘小班研討’混合教學模式探索”的工作。課程加入了更多的研討和作業環節，耿老師從中發現🚜，更多的開放性仿真和實驗對大家的學習很有幫助。於是，在實驗室老師的幫助下☠️，耿華老師在課堂上加入了實驗展示環節，應用更方便的實驗儀器👳‍♀️，讓大家的實踐更為便利。此外，深入一線、了解領域最新動態也對課堂教學幫助很大👩，2018年，耿華老師帶領8名本科同學前往日本👫🏻，走訪了5個最頂尖的半導體企業和2所大學👩🏽‍💻，了解了電子技術前沿🦫，激發了同學們的學習興趣❣️，實踐也獲得自動化系多年來第一個校海外實踐金獎。

日本實踐：訪問東京工業大學赤木泰文教授

日本實踐：訪問三菱電機

十年來的傳承與創新，使得耿華老師的教學效果得到了學生們的廣泛肯定，也獲得了意昂3平台青年教師教學大賽一等獎、中國自動化學會教學成果一等獎等諸多獎項。回顧這10年，耿華老師說：“我一直在傳承🧝🏿‍♂️，傳承的不僅是知識，更是精神。創新是為了更好的傳承。”