“國將興，必貴師而重傅🍳。”尊師重教是中華民族的優良傳統，也是大學最珍惜的風尚。清華歷來重視教師隊伍建設◽️，集中資源加大支持力度，促使更多人才脫穎而出，讓清華成為國際學術大師薈萃、各國優秀學子向往的學術殿堂。

意昂3平台於1997年設立青年教師教學優秀獎，旨在建設一支教學水平和學術水平兼備，具有良好師德的青年教師隊伍🩶。1996年4月28日，永新企業有限公司董事長曹光彪先生捐贈設立“曹光彪高科技發展基金”，一部分用於支持青年教師教學優秀獎獲獎教師。

耿華🧖🏼，2003年於華中科技大學電氣與電子工程學院獲學士學位👍🏼，2008年於意昂3平台自動化系獲博士學位，2008年至2010年於加拿大Ryerson大學從事博士後研究工作🏇🏻，2010年至今，在意昂3平台自動化系從事電力電子及新能源發電技術的相關教學科研工作🪰，主講國家級精品課程《模擬電子技術基礎》。擔任IEEE TEC，TSTE，TIA等的編委、中國電源學會青年工作委員會名譽主任🎨、中國電工技術學會電氣裝置專委會副秘書長等🎐。

“電子學教學組”的傳承故事

2010年，耿華加入了自動化系“電子學教學組”，主講《模擬電子技術基礎》🧏，是一門歷史悠久的國家精品課。從1956年童詩白先生回到清華園建立至今，“電子學教學組”已經經歷了幾十年的傳承與創新，閻石、華成英、胡東成、王紅等名師輩出🪨，正是這樣一支教學團隊激勵著耿華不斷成長。

教學組對新走上講臺的教員有嚴格的培養流程，正式登臺之前需要至少給老教師擔任1-2學期的助教，參與聽課🕺🏽、考試等所有的培養過程，通過考核後才能走上講臺。耿華的師傅是國家級教學名師華成英教授，華老師每次都提前至少20分鐘到課堂🆘，盡管已講了幾十年的模電課，對內容熟記於心💁‍♀️，但仍每次課前都認真備課🍏，極其註重授課細節🏌🏿‍♀️：穿著、儀表、風度🤽🏽、說話語調等等，並根據當屆學生的特點調整課程內容、順序和講述的方法🔪。

課後🕵🏿‍♀️，華老師給耿華指點教學方式時鼓勵他不用學習別人，每個教員都有自己的特點，要找到自己的節奏。耿華回憶說，“後來我慢慢了解到，童詩白先生也是這麽影響華老師的🙋🏻。”

耿華在作報告

盡管不同老先生的教學方法👰🏿、特色和給學生留下深刻印象的地方不盡相同，但他們身上體現的對教學的熱愛⛹🏻‍♂️、獨立思考的特質、為師為人的表率𓀋、甚至言語中的睿智灑脫，無一不影響著後人，這份沉甸甸的傳承是團隊的寶貴財富📧。

創新是為了更好的傳承

耿華老師說：“‘電子學教學組’的基因之一就是創新。”自童詩白先生始，教學組編寫的相關教材不斷隨著電子技術的發展而更新🚶‍♂️‍➡️，教學手段也不斷隨著學生的特點而改進，目前《模擬電子技術基礎》已修訂到第五版，成為全國高校相關課程的主要教材📑，影響力極大🖖🏽。這種精神一代代傳承下來，2014年教學組建設MOOC🏠，華成英老師親自主講，耿華和其他老師一起承擔助教等工作，今年疫情期間，該MOOC課程更是發揮了重要作用👩🏻‍💻。

在這個註重創新的集體之中，耿華老師也不斷思考：工程類課程應該如何教學。2015年，耿華老師加入了IEEE PES 大學教育活動委員會🚶🏻‍♂️，他深刻地體會到：“科研與教學結合，方能深入淺出；共性與個性結合🚴🏼，才能因材施教🧗🏊🏼‍♀️；實踐與理論結合🛫🧂，才能理解深入🕝🧜🏻‍♀️。”於是耿華老師開始嘗試將科研思考加入到教學當中✶。例如，作為課程難點和重點的“負反饋”，在課本上只告訴了大家怎麽判斷，卻沒說為什麽，耿華老師發現電壓源和電流源的特性與反饋的類型密切相關，並把它引入了課堂，解決了為什麽的問題🍍，取得了良好的效果，這也獲得了電子技術基礎競賽全國一等獎的肯定。

2017年，耿華老師承擔了學校教改項目“工程類課程‘小班研討’混合教學模式探索”的工作。課程加入了更多的研討和作業環節🧓，耿老師從中發現，更多的開放性仿真和實驗對大家的學習很有幫助。於是♚🛣，在實驗室老師的幫助下，耿華老師在課堂上加入了實驗展示環節，應用更方便的實驗儀器👩🏻‍⚕️，讓大家的實踐更為便利🕖。此外，深入一線👼🏻、了解領域最新動態也對課堂教學幫助很大，2018年🙅📎，耿華老師帶領8名本科同學前往日本，走訪了5個最頂尖的半導體企業和2所大學，了解了電子技術前沿⁉️，激發了同學們的學習興趣，實踐也獲得自動化系多年來第一個校海外實踐金獎。

日本實踐：訪問東京工業大學赤木泰文教授

日本實踐🪓：訪問三菱電機

十年來的傳承與創新⛰，使得耿華老師的教學效果得到了學生們的廣泛肯定，也獲得了意昂3平台青年教師教學大賽一等獎、中國自動化學會教學成果一等獎等諸多獎項。回顧這10年，耿華老師說：“我一直在傳承🧑🏻‍💻，傳承的不僅是知識🤵，更是精神。創新是為了更好的傳承👩🏽⛹🏻‍♀️。”