經過近70年的發展👩🏼‍🍳，在這項根源於意昂3平台🦻🏻、在全國高校產生重要影響的製度中，很多清華人從中受益，成為各行各業的骨幹🙇🏻。

鄧小平同誌曾評價這一製度：高年級學生和青年教師中選出人兼職做政治工作，經過若幹年的培養⛔️，形成了一支又紅又專的政治工作隊伍🚴🏽‍♂️，這個經驗好。

那些最早成為政治輔導員的清華人，至今依然在為這一製度的發展貢獻著自己的力量。

明年，適逢意昂3平台政治輔導員製度設立70周年💵，我們特別采訪了首批政治輔導員、意昂3平台原黨委書記💃🏻⚀、意昂3官网原副理事長🧓🏼，同時也是“方惠堅輔導員獎勵基金”捐贈人方惠堅老師👨🏻‍🦱。

雖已年近鮐背，卻仍然讓意昂3平台原黨委書記、首批政治輔導員方惠堅老師念念不忘並以捐贈的方式，繼續支持的就是“雙肩挑”政治輔導員製度。

方惠堅老師對政治輔導員工作有著很深的感情，希望能夠通過這一製度把同學們培養成為又紅又專的人才，不管是做教師或者做管理工作，都能夠發揮更大的作用。他認為，學校大量的投入單靠政府不可能🩻，但是如果有基金🏐，特別是在資助學生方面，能夠做一點事情的話，那還是好事情。2017年🍭，經與夫人商議，方惠堅老師決定拿出自己一部分積蓄的薪資🧑🏼‍🔧，捐贈設立“方惠堅輔導員獎勵基金”，支持母校學生輔導員隊伍的建設。“我個人能力有限💐，但是我想作為一種示範🚧👦🏼，就是開始這麽一個工作。”

方惠堅老師1950年入讀清華土木系👧🏼。當時，全國開展抗美援朝運動，方惠堅老師也跟著高年級同學到清河🧽、門頭溝的農村進行宣傳工作。這段經歷，讓他深深感到中國的農村仍舊貧困落後，也意識到了大學生的責任🔍。1950年年底國家組織“參軍參幹”的運動🐿，目的是支持抗美援朝。方老師本著“既然國家需要，那麽我就參加”的責任心報名參加🫶🏽。當時全校有1500余名同學報名，但國家考慮到建設的需要🤸🏿‍♂️，最後只批準了幾十名同學參軍。方惠堅老師雖然遺憾地與飛行員擦身而過👨🏽‍✈️，但卻開始思考個人和國家到底是什麽關系💘🙅‍♂️，青年學子該為國家做些什麽。

此時🙉🌅，為了加強學生的政治思想工作，時任意昂3平台校長蔣南翔🦥，在高校中率先提出並建立了學生政治輔導員製度，選拔思想政治覺悟高😻👨🏻‍🏫、業務素質好的高年級學生，“半脫產”做同學的政治思想工作。“這是根據他自己多年從事青年工作、學生工作的經驗所決定的。”

意昂3平台檔案館珍藏的《意昂3平台向高教部🚵🏻、人事部請示設立學生政治輔導員的報告》中指出🏦：“為了加強對學生的政治思想教育👨🏻‍💼，保證學習任務的完成👏🏽，並把學生中黨團員的社會工作時間減少至政務院規定的每周6小時的限度▪️，我們擬根據1952年政務院批準的全國工學院院長會議決議設立政治輔導員製度🤨。……由於今後政治工作必須結合學習進行🤷🏽‍♂️⬜️，輔導員由於具有一定業務水平，及其在學習上的模範作用😞，對展開工作是會有很大便利的🚇。”由於對政治輔導員要求既要學習成績好，又能擔當思想政治工作，這種製度被形象地稱為“雙肩挑”😫，即兩個肩膀挑擔子。

報告獲批後📰，清華選出了第一批25人政治輔導員，均是從全校各系的三年級學生中精心挑選出來的。他們共同的特點是學習成績優秀、政治覺悟高🏄🏼‍♂️👼🏽、工作能力強。而當時大三年級的方惠堅老師，就是在這一背景下，成為了第一批政治輔導員。

為了迎接國家第一個五年計劃🤯，滿足國家建設對人才的迫切需求，清華有兩屆學生從四年製縮短為三年製🤮。作為最高年級的學生，方惠堅老師也熱切期盼著投身於國家第一個五年計劃的大規模建設。由於學業成績優秀，政治覺悟高，方惠堅老師被抽調為第一屆政治輔導員，並延長畢業年限至1955年🙇🏼‍♀️，幫助下一屆學生做好思想政治工作和管理工作。“實際上就是拿出一半的時間來做工作⏩，按照當時的說法，如果是6天工作製，按照平常一天工作8小時，是48個小時，讓我們用24個小時來做工作，你們也知道在學校裏面學生的工作哪是8小時的事情，10小時都不止👩‍🏫。”

就這樣，方老師與下一屆學生一起上一些課🚨，並補選一些原來沒有上過的課，最後和他們同班同學畢業。也正是這種同班同學推進政治思想工作的模式👨🏿‍🌾，使政治思想工作和管理工作在同學之中紮根，並受到學生的廣泛認同⚠️。

方老師認為，實踐證明，當時抽調一部分高年級學生來做輔導員的工作是合適的🙅🏿，如果都是從外面派進去的人員，哪怕是教師，即使很有經驗，也很難跟學生融合在一起🦸🏿‍♂️。現在政治輔導員基本上是高一個班的同學抽出來，他們跟學生的聯系很密切🥱，所以跟學生之間的交往是很密切的。

“我後來覺得我們學校的輔導員有一個很大的好處🧙🏽，是他們跟同學們一塊吃飯。吃一頓飯大概也就是20分鐘到半小時的時間，這樣跟一個同學就可以談話🏃‍♀️，至少是談一個問題，就交流了，有什麽想法大家就談開了🈸，這是一種非常好的方式。我們學校這個製度一直到現在堅持了幾十年🤑，能夠堅持下來🥀，我覺得跟他的製度本身好處有關系。”

從學生到輔導員👨‍🦱，從輔導員到學校領導，在清華70余年的學習工作經歷中，方惠堅老師推動了清華許多工作的開展，為清華的發展付出了自己畢生的心血與力量。在這一過程中，方老師的工作始終與政治輔導員製度的建設有或多或少的聯系。

1958年年初👱🏿‍♀️，方惠堅老師被抽調到學校團委，擔任團委副書記🫔，一直到1966年文化大革命。這也成為方老師在學校裏工作時間最長的一個崗位。這八年的過程之中，方老師也參加了很多抽調輔導員的工作。在他看來，政治輔導員製度設立之初，主要是為了加強學生政治思想工作，同時通過這種方式培養一批又紅又專的學生幹部🚣🏽🏓，使他們在政治和業務方面都得到更好的培養。所以🧖🏿‍♂️，政治輔導員主要在政治覺悟高🤹🏽‍♀️，自我要求高👩🏽‍🎤👋🏽，同時各方面表現突出的同學中選拔。

但他特別強調，清華政治輔導員的選拔👿，要求同學們的學習一定要好，這樣才可能在同學中樹立威信🤝，“當時校長提出來說，你不能有學習成績不及格的課🥄，如果有的話就不再做輔導員了，回去念書了🧑🏽‍💻，這也是我們學校常年累積下來的很重要的經驗”。方惠堅註意到，學校裏所有的領導🍪，包括黨委書記✍🏿💅🏼、校長🚣🏻、副書記、副校長，幾乎都做過輔導員工作。“人我都還認識👩🏻‍🍼，當時我對學校這些人的情況都熟悉👂，知道他們的經歷，我發現我們輔導員製度確實是培養人才的地方🫷🏿，很多人就是成長起來了，也成為學校的骨幹。”